陽(yáng)朔山水甲桂林』吧，國(guó)中但相較于英文，理化日常生活中常見(jiàn)的課國(guó)象是水的蒸發(fā)與凝結(jié)。「有廣西的中理同學(xué)嗎？」老師接著問(wèn)，喔喔喔，化課他們則是國(guó)中搖搖頭。光看平常某些女同學(xué)扯后腿的理化程度，裙襬只到臀部下面一點(diǎn)點(diǎn)，課國(guó)上課的中理方式也一定讓第一次聽(tīng)課的人耳目一新；而眼前的李禎真老師不僅氣色不錯(cuò)，例如對(duì)方喜歡什么，化課你就移除什么，國(guó)中容貌清麗，理化久久合不上來(lái)，課國(guó)這樣不就是中理勒沙特列原理在生活中的落實(shí)嗎？」坐在羅小萌身邊的傅本章未完，但幾個(gè)男生看老師的化課眼神看得出來(lái)他們不是沉溺在講課的內(nèi)容，談戀愛(ài)也可以不耽誤學(xué)習(xí)，作風(fēng)又那么大膽的老師，提醒他注意一下幾乎滴下的口水，這叫作『勒沙特列原理』，要是動(dòng)作大一點(diǎn)還會(huì)露出內(nèi)褲；上半身更是不忍直視，除了學(xué)習(xí)，只是正逆反應(yīng)的速率相同，中國(guó)大陸應(yīng)該是翻譯作『勒夏特列原理』」老師接著說(shuō)：「其實(shí)在你們這個(gè)年紀(jì)，形成鐘乳石等。偶爾假裝在看講義，視線變換的頻率高到難以想象。他才發(fā)現(xiàn)自己的失態(tài)。直到羅小萌戳了戳他的手臂，屁股的線條也在緊繃的裙擺中一覽無(wú)遺，難道今天有戲？「在化學(xué)反應(yīng)上也隨處可見(jiàn)可逆反應(yīng)的例子，想必給了對(duì)岸學(xué)生一種漸入佳境的感覺(jué)，其實(shí)第一天的stella柳卉華老師已經(jīng)是姿色不錯(cuò)的漂亮老師，連接成柱狀的就是石柱」李禎真老師在白板上寫(xiě)下碳酸鈣加水和二氧化碳變成碳酸鈣的可逆反應(yīng)。除去水則將促使反應(yīng)向左，但因?yàn)樘N身，也就是地形往沉淀的方向發(fā)育，而老師彎腰的那一下前傾，胸前呼之欲出的g罩杯大奶硬是從領(lǐng)口露出了一大半，老師的胸部又太大，身材傲人，穿的更是足以稱(chēng)為「戰(zhàn)袍」的銀色修身低胸連身裙，右邊則有碳酸氫鈣，雖然老師的連身裙是不透光的，一定難免會(huì)有喜歡的男女同學(xué)，在開(kāi)放環(huán)境中，今天算是一開(kāi)始就由李禎真老師給了對(duì)面些許下馬威，對(duì)岸沒(méi)有吧？今天由李禎真老師擔(dān)任第二棒，也就是說(shuō)當(dāng)二氧化碳增多，昨天我們輸?shù)舻牟糠?，而是?zhuān)注在老師的胸前和大腿之間，事先已經(jīng)蓋上了玻璃片，在某些環(huán)境又沉淀變回碳酸鹽礦物的情形，在地上的則是石筍，理化課連小考的必要都沒(méi)有，所以這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡」然后彎腰拿掉了玻璃片，形成密閉的環(huán)境，某些反應(yīng)是雙向進(jìn)行的，你們可以運(yùn)用反應(yīng)速率或平衡的概念去爭(zhēng)取同學(xué)對(duì)你的喜歡，即使之前李禎真老師已經(jīng)用盡一切方法引起大家學(xué)習(xí)的興趣，液態(tài)水會(huì)一直蒸發(fā)成水蒸氣，廣口瓶?jī)?nèi)壁和玻璃片上的水珠肉眼可見(jiàn)地消失，所以水位就不再下降」李禎真老師拿出一個(gè)裝了水的廣口瓶，也就是蒸發(fā)和凝結(jié)的速率相等，左邊有水和二氧化碳，在頭頂上的就稱(chēng)為鐘乳石，由于不少女同學(xué)對(duì)理化這個(gè)科目有恐懼癥，除了直接露出幾乎全部的筆直大長(zhǎng)腿，對(duì)方討厭什么，我就知道輸定了。趁他們分心沒(méi)在專(zhuān)心聽(tīng)課，湯宸瑋總算露出一點(diǎn)得意的神情，你就提供什么，但之后水位就維持不變，也都隨即又回到老師的身材上，請(qǐng)點(diǎn)擊下一頁(yè)繼續(xù)閱讀 》》 桂林著名的石林其實(shí)就是地理課上提到的『喀斯特地形』，所以在上面凝結(jié)了不少水珠，這一下養(yǎng)眼的畫(huà)面讓聶劍飛張大了嘴，「大家可以看到反應(yīng)式中，可能造成天坑或鐘乳石洞；溫度增加則有利于水的蒸發(fā)，隨即指著桌上的裝水廣口瓶：「可是我們不能說(shuō)反應(yīng)不再進(jìn)行喔，2022年10月12日國(guó)中理化課第九十二章第二天課堂上交流的則是理化課，「我們今天要講的是反應(yīng)平衡，臉蛋漂亮、是碳酸鹽類(lèi)礦物經(jīng)過(guò)地表水的酸性溶蝕變成酸式碳酸鹽類(lèi)后，一開(kāi)始可以看見(jiàn)水還是持續(xù)在蒸發(fā)導(dǎo)致水位稍微下降，由于教室內(nèi)開(kāi)了冷氣和除濕機(jī)，是持續(xù)在進(jìn)行，我甚至懷疑這樣的穿著尺度會(huì)不會(huì)嚇到對(duì)岸的學(xué)生。也就是所謂的可逆反應(yīng)，中國(guó)大陸則稱(chēng)『巖溶地貌』，當(dāng)時(shí)溶蝕大于沉淀，那是因?yàn)樗恼舭l(fā)和凝結(jié)達(dá)到了動(dòng)態(tài)的平衡，而容器內(nèi)壁將開(kāi)始出現(xiàn)凝結(jié)的水滴，將有利于反應(yīng)向右，撐得胸罩的紋路都完整透出來(lái)了，像對(duì)岸有一個(gè)知名的景點(diǎn)─大家都聽(tīng)過(guò)『桂林山水甲天下，有沒(méi)有嚇到我不知道，但若把液態(tài)水放在容器中密閉，